教研室李主任深入我校课堂、引领提高  

----记数学“教学大比武”研讨活动

2014年5月15日上午，成都高新区锦晖小学举行了数学“教学大比武”研讨活动。校长付云涛和数学组全体教师全程参与,活动有幸请到了高新区教研室副主任李建萍做专家指导，李建萍主任深入课堂，细致指导，引领、提高了我校数学教研活动质量。

上午8：40，活动正式开始。第一节课由陈书书老师执教一年级下册《猜数游戏》，第二节课由吕林莉老师执教二年级下册《重复的奥妙》。两节课上，学生思维活跃，师生互动频繁，课堂气氛融洽，教学效果落实。其他教师按高新区“教学大比武”的要求，分工合作，认真观课，进行了详实的记录。

两节课完毕，所有老师聚集于学校二楼会议室，对呈现出来的两节课进行了集中研讨。

首先陈书书老师说课，简单说明了自己的执教思路，针对课堂中出现的一些情况进行了反思。李建萍主任肯定这节课存在很多优点，如教学目标把握较好，学生课堂表现较好，学生能比较准确地进行表达等，同时也指出在以下方面可以做得更好：

1、开课玩“剪刀、石头、布”游戏，对于一年级学生的要求应更细致。可在屏幕上出示三个手势，让学生判断自己是否赢了，让以前没玩过这个游戏的学生正确理解游戏规则。

2、第一环节让学生理解九宫格“猜数游戏”规则处理得细而好，但是对于横行、竖列的引导，教师的手势要到位。“做记号”环节可以追问“为什么你要先填这个空”，要教会学生用规范的数学语言来表达“我观察的是第几横行、第几竖列”。对于关键点“两种方法填的顺序不同，但有什么共同点”应重敲一锤，让学生重复表述。

3、“检查”环节要做细致。第一环节填九宫格结束时应有“回头看”，让学生在头脑中重演一遍刚才的流程和方法。学生提出要横竖结合看时，应让其他学生重复重点，而不是老师重复。第二环节填二十五宫格结束后再来一次“回头看”，让学生将知识内化。最后环节“数字迷宫”，在两次回头看的基础上，要敢于放手要学生做，让学生试错后再交流。

接着，吕林莉老师也进行了说课和简单的反思，特别提到了自己的不足。李建萍主任在肯定吕老师个人素质强的基础上，也谈了自己的一些看法：

1、观察、猜测、讨论这些学习方式上可以让学生“想象”。

2、发现规律要先简单再复杂，“画灯笼”环节对二年级学生来说画图是更为直观的。

3、对规律的发现，如“大小大小”可以标注为“大小 大小”，让学生体会重复是连续不断的，理解每组的状况是相同的。

4、“212121”是可以表示“男女男女男女”的，这在身份证号码上就有体现。

5、对生活中的重复现象，老师不宜举例太多，要放开让学生去寻找。

付云涛校长也谈了自己对两堂课总的感受，对呈现出来的共同点提出了希望：

1、学生的已有基础要有准确了解。

2、数学学科要抓核心，要有主动意识，让学生得到更多的发展。

3、加强对学生数学语言的培养。

参与研讨的老师听完李建萍主任和付云涛校长的指导后，有一种茅塞顿开的感觉，原来萦绕在大家心中的一些疑问瞬间得到了解答，大家用热烈的掌声对李主任和付校长表示感谢。

这次活动，是锦晖小学全体数学老师不断学习、逐步提高迈出的坚实一步，也是李建萍主任长期走入课堂，深入一线，切实走群众路线的生动写照!

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